說到「學習風氣」這幾個字，最近還真讓我有點感觸。起因是我家那小子的老師，竟然在班級群組裡提倡家長們用英文交流！這下可群裡一下熱鬧起來，但也讓我這老爸頭疼。
一開始，我還想著，這老師是不是想搞個「沉浸式」英文學習環境？挺有創意的嘛於是，我也跟著湊熱鬧，在群裡憋幾句“Chinglish”。
結果？
- 有些家長跟我一樣，硬著頭皮拽幾句英文，句子裡夾雜著中文，看著都尷尬。
- 有些家長直接開懟，說老師不務正業，搞這些花裡胡哨的。
- 當然，也有英語好的家長，那發的英文，溜得很，估計老師看都得愣一下。
後來，我仔細想想，這「學習風氣」到底該怎麼搞？英文交流真的有用嗎？
我的實踐記錄：
為弄明白這事，我還特地去查查“風氣”的英文是這不查不知道，一查還真有好幾個詞：
- atmosphere：這個詞比較常用，指一個地方的整體氛圍。
- common practice：這個詞指的是普遍的做法、習慣。
- fashion：這個詞比較偏向於時尚、潮流。
- ethos：這個詞比較高大上，指的是一個團體的精神、價值觀。
- general mood：這個詞比較直白，就是指普遍的情緒、氛圍。
我琢磨著，老師的初衷可能是想營造一個好的英文學習 atmosphere，但這 common practice 似乎有點跑偏。畢竟，這 fashion 並不適合所有人，而且這 ethos 也不是靠幾句英文就能建立起來的。
說實話，我還是覺得，學習風氣這東西，得是潤物細無聲的。老師的引導很重要，但更重要的是學生自己要有學習的動力和興趣。家長嘛做好配合，別添亂就行。
至於在群裡用英文交流這事，我覺得，還是算。真想練英文，還不如多看看英文電影，多聽聽英文歌！
最後，我想說，學習風氣這事，真不是一朝一夕就能搞好的。得慢慢來，急不得！
